Currículum de un programa educativo
El currículum australiano para la educación infantil se basa en el “Early Years Learning Framework” (EYLF). Este marco enfatiza el aprendizaje a través del juego y la interacción social, promoviendo el desarrollo integral de los niños. Algunos de los principios clave:
- Aprendizaje a través del juego: estimula la curiosidad, la creatividad y la resolución de problemas. Las actividades lúdicas permiten a los niños explorar conceptos y desarrollar habilidades sociales.
- Relaciones significativas: la interacción entre educadores y niños son fundamentales. Las relaciones positivas ayudan a construir la confianza y el bienestar emocional. La colaboración con la familia también es crucial para el desarrollo de los niños, integrando sus contextos culturales y necesidades.
- Diversidad y equidad: El EYLF Respeta y valora la diversidad cultural, lingüística y socioeconómica. Se busca crear un entorno inclusivo donde todos los niños se sientan representados. Se implementan prácticas que abordan las desigualdades, asegurando que cada niño tenga acceso a las mismas oportunidades.
- Enfoque holístico: El desarrollo de los niños se aborda de manera integral, considerando aspectos emocionales, sociales, físicos e intelectuales. Se reconoce que los diferentes aspectos del desarrollo están interconectados y se influyen mutuamente.
Fases educativas:
1. Foundation to Year 2: se enfoca en el desarrollo de habilidades fundamentales como la alfabetización, la numeración, y la exploración del mundo a través de experiencias sensoriales y actividades prácticas,
2. Years 3 to 8: Los estudiantes consolidad sus aprendizajes básicos mientras exploran disciplinas específicas en mayor profundidad. Este período incluye la introducción al pensamiento crítico.
3. Years 9 to 12: Se centra en la especialización y preparación para el futuro laboral, la educación superior o la formación vocacional. Los estudiantes pueden elegir materias que se alieneen con sus intereses.
El EYLF establece cinco resultados de aprendizaje que guían la práctica educativa:
- Sentido de identidad: los niños se sienten seguros y valorados. Desarrollan un sentido de pertenencia y autoestima. Se fomenta la autoexpresión y reconocimiento de sus propias emociones y las de los demás.
- Conexiones con el mundo: los niños desarrollan curiosidad por el entorno, incluyendo su comunidad y el mundo natural. Se promueve la exploración y descubrimiento, así como la comprensión de las interacciones sociales.
- Participación y contribución: se anima a los niños a participar activamente en su propia aprendizaje y a contribuir al grupo.Se fomentan, habilidades de cooperación y trabajo en equipo, así como la toma de decisiones.
- Comunicación: se desarrollan habilidades de lenguaje y comunicación, tanto verbal como no verbal. Se promueven diversas formas de expresión, incluyendo el arte, la música y el movimiento
- Desarrollo de habilidades, matemáticas y de razonamiento: Los niños comienzan a comprender conceptos matemáticos básicos a través de actividades prácticas y juegos. Se fomenta el pensamiento crítico y la resolución de problemas en situaciones cotidianas.
Prácticas educativas. Los educadores que implementan el EYFL utilizan enfoques centrales en el niño que incluyen:
- Observación y documentación: los educadores observan el desarrollo y el aprendizaje de los niños, registrando su progreso y Adaptando las actividades en consecuencia.
- Currículum flexible: Se adapta a los intereses y necesidades de los niños, permitiendo que el aprendizaje sea relevante y significativo.
- Entorno enriquecido: se crean espacios que estimulan la exploración y el aprendizaje activo, utilizando materiales variados que fomenta la creatividad.
Por tanto, el "Early Years Learning Framework" es un enfoque integral y flexible que guía la educación infantil en Australia. Su énfasis en el aprendizaje a través del juego, la construcción de relaciones significativas y el reconocimiento de la diversidad asegura que todos los niños tengan la oportunidad de desarrollarse plenamente y convertirse en aprendices exitosos.
Lista de temas o bloques que suelen estar presentes en el currículum educativo infantil australiano, basado en el "Early Years Learning Framework" (EYLF):
1. Identidad y Pertenencia
- Autoestima y autoconocimiento
- Relaciones familiares y culturales
2. Exploración del Entorno
- Naturaleza y medio ambiente
- Comunidad y diversidad cultural
3. Interacciones Sociales
- Habilidades de comunicación
- Resolución de conflictos y trabajo en equipo
4. Creatividad y Expresión Artística
- Artes visuales (pintura, escultura)
- Música, danza y teatro
5. Desarrollo del Lenguaje
- Lectura y narración de cuentos
- Juegos de palabras y rimas
6. Matemáticas y Razonamiento
- Números y conteo
- Clasificación, medición y patrones
7. Ciencia y Descubrimiento
- Experimentación y observación
- Conceptos básicos de la ciencia
8. Salud y Bienestar
- Hábitos de vida saludables
- Regulación emocional y bienestar social
9. Tecnología y Medios
- Uso responsable de dispositivos
- Aprendizaje a través de medios digitales
10. Juego y Movimiento
- Desarrollo físico a través del juego
- Actividades que fomentan la motricidad gruesa y fina
Análisis de su valor:
Según mi criterio, lo mas valioso de este currículum es que sea flexible, ya que no todos somos iguales, no todos tenemos ni las mismas capacidades ni las mismas habilidades, por tanto, es muy necesario un currículum que pueda adaptarse a todos los alumnos. Aunque sea valioso es complicado llevarlo a la practica porque no solo exige a los docentes recursos, sino también un cambio cultural hacia una visión más colaborativa y participativa de la educación infantil. Además, otro brillante aspecto de este currículum es que pone al niño en el centro del aprendizaje y se alinea con las teorías de desarrollo más avanzadas, como las de Vygotsky, que subraya la importancia del entorno social y cultural en el aprendizaje. Otro aspecto que destaco, es que se utilice el entorno para aprender, aprovechar lo mas valioso y natural que tenemos para estimular la exploración utilizando materiales que fomentan la creatividad. Por ultimo, me ha llamado mucho la atención y creo que también debe tener una gran importancia en un buen currículum son las relaciones significativas, ya que las relaciones profesor y alumno son la base de toda educación y por eso deben de aportar positivismo para desarrollar confianza y bienestar emocional.
Técnicas didácticas
El aprendizaje vivencial es una técnica didáctica que consiste en aprender con todos los sentidos, donde el alumnado se involucra por completo en la tarea de conocer, saber e investigar sobre un fenómeno en particular. En este tipo de aprendizaje se aprende haciendo, se aprende por medio de la acción, no solo escuchando o mirando, no solo razonando o sintiendo sino involucrado totalmente en una experiencia que le exige su completa participación. Es decir, un modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Un ejemplo de actividad para una clase de 1º de primaria en la que se fomenta el aprendizaje vivencia:
La duración de la actividad es de 1 hora, el tema “Las plantas y su crecimiento”.
Primero, el profesor realiza una introducción de aproximadamente 10 minutos en la que habla sobre las plantas; sus partes (raíz, tallo, hojas, flores) y lo que necesitan para crecer (agua, luz, suelo). La introducción puede incluir un pequeño dialogo con los alumnos para saber que conocen sobre las plantas.
La segunda parte de la actividad consiste en salir al patio o a un jardín cercano que permita a los niños observar diferentes tipos de plantas, que puedan tocar las hojas, oler las flores, etc.
Al regresar a clase se realiza un pequeño taller de plantación, para esto se necesitan pequeñas macetas, tierra y semillas. Con estos materiales, cada niño llena una maceta con tierra, hacen un pequeño agujero y colocan las semillas. Por ultimo, que las rieguen cuidadosamente.
Al acabar el taller es necesario explicar como cuidar las plantas (suficiente luz y agua) y resaltar la importancia de la paciencia al esperar que crezcan. Además de crear un rincón adecuado en el aula en el que colocar las macetas para ir observando el crecimiento de sus plantas.
Esta actividad fomenta la curiosidad y el aprendizaje a través de la exploración directa y la interacción con el entorno. Además, permite a los niños aprender sobre las plantas de manera practica y significativa, fomentando su curiosidad y habilidades de observación y conocer el proceso y las fases de las plantas.
Educación especial, ¿Cómo enseñar los colores a niños con discapacidad visual?
El color 🌈 como leguaje visual va mas allá de lo visual 👀, enseñar a niños con discapacidad visual transciende el mero aprendizaje conceptual 💭. Es un acto de reivindicación educativa 👩🏫.
Incorporar teorías como la de Vygotsky (desde su perspectiva, el aprendizaje no es un proceso aislado, sino que ocurre a través de la mediación de herramientas culturales, lenguaje y colaboración social. Dos conceptos centrales de esta teoría son la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) y el aprendizaje mediado) permite reimaginar 💭 el color no como un privilegio visual, sino como una puerta 🚪 hacia una experiencia sensorial ampliada y socialmente significativa.
Este enfoque no solo enriquece la vida de los niños con esta discapacidad, sino que desafía las concepciones tradicionales de la educación, empujando hacia modelos más inclusivos 🫱🏼🫲🏿 que valoran la diversidad de formas de percibir y comprender el mundo 🌍 . Por ello propongo una actividad para poder enseñar los colores en las aulas 🏫 a niños con estas circunstancias.
Una técnica útil para poder enseñar los diferentes colores 🌈 a niños con discapacidad visual 🧑🦯➡️ desde su nacimiento puede ser a través de otro sentido, en este caso he elegido el olfato👃🏼 ya que me ha parecido el más fácil de relacionar y conectar olor-color.
La técnica consiste en presentar distintos olores al niño, los cuales se puedan relacionar con colores.
Pongamos un ejemplo, al presentar un limón 🍋 y que lo huela decirle que huele a amarillo 🟡; esto se puede hacer con mas olores o esencias 💦. Mas ejemplos: el chocolate 🍫 o el café ☕️ para el marrón 🟤 , la hierva 🌿 para el verde clarito 🟢 y esencia de pino 🌲 para el verde oscuro, una flor 🌸 para el rosa 🩷 , una naranja 🍊 para el naranja 🟠, el olor a limpio 🧼 al azul 🔵 , el coco 🥥 para el blanco ⚪️ , uvas 🍇 para el morado 🟣, fresas 🍓 para el rojo 🔴, esencia de vainilla 🍦 para el beige, etc.
Para llevar mas a fondo el proyecto, una actividad que puede facilitar el aprendizaje es utilizar temperas 🎨 y esencias 💦, mezclando cada color con su olor correspondiente, para que así el niño mientras pinta sepa que color esta utilizando en cada momento. Esto estimula la creatividad del niño y refuerza su conexión entre el color y el olor.
Los materiales necesarios son:
-Aceites esenciales 💦
-Temperas 🎨
-Lienzos 🖼️
-Pinceles 🖌️
Preparación: mezclar cada color con su esencia correspondiente, asegurarse de que el olor sea agradable y no extremadamente fuerte, invítales a que pinten libremente para despertar su creatividad. Al finalizar es recomendable mantener un dialogo donde cada uno comparta su experiencia, preguntando cómo se sintieron al usar los olores y que les ayudó a recordar cada color.
Otra actividad para afianzar y comprobar la conexión aprendida se puede llevar a cabo un juego donde el niño tenga que adivinar el color oliendo las esencias. Esto fomenta la memoria y el reconocimiento.
Técnicas para enseñar los colores a niños con discapacidad visual
Conectivismo
Existen tres teorías de aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo. Pero a medida que evoluciona y aparece la tecnología en este mundo surge también una nueva teoría de aprendizaje para una era digital, esta se enfoca en la conexión. El Conectivismo es una teoría relativamente nueva que sigue siendo estudiada y probada actualmente.
Esta teoría nos demuestra como la adquisición de nueva información deja obsoleta la anterior.
El docente juega un importante papel en el proceso, su función es orientar a los alumnos a elegir fuentes fiables y elegir la información mas importante, es decir, su misión es enseñarles a tener la habilidad de discernir entre la información que es importante y la que es trivial.
En esta teoría se entiende por aprendizaje el proceso de conectar nodos (o fuentes de información).
La aplicación del Conectivismo como modelo pedagógico (es decir, aplicado a las aulas) ayuda a desarrollar todas las competencias tecnológicas de los alumnos, y por tanto a familiarizarse con las redes sociales para compartir todo el conocimiento adquirido y como herramienta para compartir su talento.
Un ejemplo de aplicación de conectivismo en el aula es mismamente la que estamos desarrollando en esta asignatura (Didáctica e Innovación curricular), consiste en la creación de un blog (red tecnológica) donde cada alumno comparte con el resto de compañeros su reflexión de los conocimientos adquiridos, lo aprendido en clase. Así todos pueden beneficiarse conociendo distintos puntos de vista sobre el tema y ampliar este contenido o incluso seguir reflexionando al no estar de acuerdo con las entradas de los blogs de algunos compañeros.
Presentación
Holaa, me presento. Soy María una chica madrileña tranquila y amable. Aunque soy chica de ciudad, me gusta mucho ir a mi pueblo Villanueva De la Vera, en Cáceres. Físicamente soy bajita, con pelo ondulado y no muy largo, ojos color oliva. Me gusta mucho el baile, sobretodo el estilo moderno y el sexystyle, me gustan las manualidades, la música y la moda. Por supuesto me encantan los niños (cuanto mas pequeñitos mejor). Los animales también me gustan mucho, soy team gatos sorry jeje. He estudiado en el colegio Amorós desde los 3 años hasta los 18. Y ahora empiezo el doble grado de magisterio infantil y primaria en la Universidad Complutense de Madrid para ser una futura profe :)
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